Celui qui a la prétention d'enseigner ne doit jamais cesser d'apprendre.

Bonjour tout le monde ! Aujourd'hui, je vais vous parler d'une des ressources TICE les plus inrichissantes. C'est Genially. C'est un outil qui permet de présenter de manière originale et dynamique nos cours ou exposés oraux. Elle permet ainsi de préparer des activités ludiques et interactives, des jeux, de vidéoprésentations, des infographies, etc.  Je vous propose une idée d'activité dans laquelle les élèves seront les créateurs d'un jeu crée avec Genially en même temps qu'ils appliqueront les connaissances acquises à l'oral.  SÉQUENCE DIDACTIQUE: Niveau: A1 (élèves de 1ESO) Matériel: les ordinateurs (avec accès a Internet) et des écouteurs. 1) Avant l'emploi de Genially (plusieurs séances): Nous travaillerons avec les élèves la description physique et du caractère et nous réviserons les contenus lexicaux propres des présentations. 2) Pendant l'emploi de Genially (une ou deux séances): Nous leur proposerons un jeu dont ils seront les créateurs...

Bonjour. Aujourd'hui je vous parle de quelques stratégies que nous pouvons enseigner aux élèves pour parler en public. De plus, je vous mentionne aussi quelques mesures que les professeurs peuvent appliquer en classe pour aider les élèves à surmonter quelques difficultés comme la timité.  Pour écouter le podcast, cliquez sur SPREAKER .

Bonsoir ! L'occasion de vous présenter un outil pour la production écrite est enfin arrivée: il s'agit de Pixton, une ressource nous permettant de créer des bandes dessinés en ligne.  Par la suite je vous propose quelques idées d'activités à mettre en marche  avec cet outil.  SÉQUENCE DIDACTIQUE : Niveau: A1 (avec les élèves de 1ESO) Matériel: l es ordinateurs avec accès à Internet. Développement des activités: 1) Première séance: tout d'abord, les élèves travailleront la compréhension écrite d' une bande dessinée crée avec Pixton . Voilà une image de cette BD:  Dans des scéances préalables nous aurons déjà travaillé le vocabulaire concernant les salutations et les présentations.  Ensuite, nous montrerons aux élèves l'outil Pixton pour qu'ils puissent se familiariser avec cette ressource.  2) Deuxième séance: par groupes de trois, les élèves devront réaliser en ligne une bande déssinée comme celle qu'ils viennent de lire. Ils devront suivre quelques i...

Bonjour !  Aujourd'hui je vous propose une nouvelle ressource: Edpuzzle. C'est une plateforme éducative nous permettant d'enseigner et de travailler les contenus à partir d'une vidéo déjà existante. Nous pouvons ajouter à la vidéo notre voix (pour apporter des explications) ou poser des questions de compréhension (pouvant être des questions ouvertes ou à choix multiples). Voilà le Edpuzzle que j'ai crée pour travailler la compréhension orale avec mes élèves:  EDPUZZLE   Exploitation didactique: Niveau: A1 (élèves de 1ESO) Modalités de travail: activités individuelles et acitivités avec tout le groupe classe. Déroulement des séances : 1) Séances préalables à la compréhension orale (déroulement en classe): Tout d'abord, nous travaillerons en cours le vocabulaire propre des sports et nous ferons avec les élèves quelques exercices dynamiques et ludiques qui faciliteront l'acquisition du vocabulaire.  Ensuite, nous faciliterons des expressions nous permettant d...

  Titre de l'activité: qu'est-ce que tu portes ?  Niveau du CECR: A1 Ressource: vidéo dans laquelle des collégiens français parlent des vêtements qu'ils portent dans des occasions différentes. L'activité est-elle basée sur un matériel authentique: oui. Ce sont des collégiens du lycée de Clermont-Ferrand qui interviennent dans la vidéo.  L'objectif d'écoute:  comprendre des enregistrements dans lesquels des collégiens français parlent des vêtements qu'ils portent dans des occasions différentes.  Type d'écoute qu'on travaille: écoute détaillée et sélective. Modèle de compréhension: onomasiologique Modalité de travail de l'activité: de manière individuelle et le groupe-classe.  Description de l'activité: 1) Avant l'écoute: les élèves devront faire des hypothèses sur le contenu de la vidéo et sur le type de discours (dialogue, interview, monologues....) à partir de la visualisation de la vidéo sans écoute. Moi, je noterai les idées des élèves...

  Comme nous disions dans des publications préalables, la compréhension doit toujours précéder l'expression d'une langue étrangère. Alors, vous serez d'accord avec moi sur le fait qu'il soit important de travailler en cours de FLE les stratégies qui permettront aux élèves de bien saisir le sens d'un message oral. Pour cela, nous analyserons l'infographie suivante:    SÉQUENCE D'EXPLOITATION DIDACTIQUE:  Modalité de travail: groupes coopératifs (de 4 élèves). Niveau des élèves: pour des élèves de 4ESO 1) Analyse de l'infographie:     - Chaque membre du groupe s'occupe de l'analyse d'une étape différente, en essayant de bien comprendre les stratégies dont il s'occupe.  - Chaque membre du groupe explique aux autres membres du groupe les stratégies qu'il vient de lire à partir de quelques exemples inventés.  - Pour vérifier que tout le groupe a bien compris: chaque membre du groupe pose une question aux autres membres du groupe de ce qu...